???? ?? ???? ????

পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতি

0% ????????
????????/???????? ????
  1. মডিউল ০১: পৰিচয়
    ১.১ পাঠ-১: পুনৰুত্পাদনৰ প্ৰতি আগ্ৰহী?
  2. ১.২ পাঠ-২: পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতি কি?
  3. ১.৩ পাঠ-৩: পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতিৰ নীতি
    ???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????
  4. ১.৪ পাঠ-৪: পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতিৰ দিশত
    ???????? ?????????
  5. মডিউল-০২: বৃত্তৰ বাহিৰলৈ যাওক
    ২.১ পাঠ-১: ৰৈখিক অৰ্থনীতিৰ পৰা বৃত্তাকাৰ অৰ্থনীতিলৈ
  6. ২.২ পাঠ-২: নেষ্টেড চিষ্টেম
  7. ২.৩ পাঠ-৩: পণ্যৰ ওপৰত গুৰুত্ব দিয়াৰ পৰা প্ৰক্ৰিয়াটোৰ ওপৰত গুৰুত্ব দিয়ালৈকে
    ???????? ?????????
  8. মডিউল-০৩: পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতিৰ মানসিকতা পৰিৱৰ্তন
    ৩.১ পাঠ-১: ব্যৱস্থাটোক ৰূপান্তৰিত কৰিবলৈ মানসিকতা সলনি কৰক
    ???????? ?????????
  9. ৩.২ পাঠ-২: পৰিৱৰ্তন মানসিকতা: ?কৰিছে? to ?হোৱা?
    ???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????
  10. ৩.৩ পাঠ-৩: পৰিৱৰ্তন মানসিকতা: ?অহমিকা? to ?আত্মা?
    ???????? ?????????
    |
    ???????? ?????????
  11. মডিউল ০৪: পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতিৰ কাঠামো
    ৪.১ পাঠ-১: আৰ্হিৰ স্তৰ
    ???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????
  12. ৪.২ পাঠ-২: এটা ব্যৱস্থা হিচাপে আৰ্হিৰ স্তৰসমূহ বুজা
  13. ৪.৩ পাঠ-৩: পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতিৰ এক অনুশীলন বিকশিত কৰা
    ???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????
  14. ৪.৪ পাঠ-৪: পৰিমাণগত বৃদ্ধিৰ পৰা গুণগত বৃদ্ধিলৈ
    ???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????
    |
    ???????? ?????????
  15. মডিউল ০৫: পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতিৰ সহযোগিতামূলক পদ্ধতি
    ৫.১ পাঠ-১: পৰিৱেশ বিজ্ঞান আৰু পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতি ১
  16. ৫.২ পাঠ-২: মানৱ উন্নয়নৰ অৰ্থনীতি
    ???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????
  17. ৫.৩ পাঠ-৩: সমগ্ৰ অৰ্থনৈতিক উন্নয়নৰ পুনৰুত্পাদনশীল পদ্ধতি
    ???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????
  18. ৫.৪ পাঠ-৪: পুনৰুত্পাদনশীল সংস্কৃতি
    ???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????
    |
    ???????? ?????????
  19. মডিউল ০৬: পুনৰুত্পাদনশীল বিনিয়োগ
    ৬.১ পাঠ-১: ব্যৱসায়ৰ ভূমিকা
    ???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????
  20. ৬.২ পাঠ-২: পুনৰুত্পাদনশীল মনৰ পৰা বিনিয়োগ কৰা
    ???????? ?????????
  21. ৬.৩ পাঠ-৩: পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতিত খাদ্য ব্যৱস্থাৰ বিনিয়োগ
    ???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????
    |
    ???????? ?????????
  22. উপসংহাৰ
??? ???????
0% ????????

পৃথিৱীখনক কম বেয়া কৰাৰ ওপৰত নিজৰ প্ৰচেষ্টা কেন্দ্ৰীভূত কৰা গ্ৰেপ্তাৰৰ বিকাৰে এটা স্বেচ্ছাচাৰী চিলিং আৰোপ কৰে যিটো ডু গুড পেৰাডাইমে আঁতৰাই পেলায়। ডু-গুডিজমে অৱশ্যে ইথাৰিয়েল আদৰ্শৰ পিছত লগাত নিজস্ব অভাৱনীয় বেয়া প্ৰভাৱো আনে। পৰমপৰা, পৃথিৱীখনক আদৰ্শ আৰ্হিৰ দিশে লৈ গৈ ভাল কৰাৰ ইচ্ছা, তেতিয়াই উদয় হয় যেতিয়া মানুহৰ মনোযোগ এই স্তৰত জীৱনৰ উদ্দেশ্য বিচাৰি উলিওৱালৈ স্থানান্তৰিত হয়। কোনোবাই এটা প্ৰেৰণাদায়ক বা আকাংক্ষিত আৰ্হি অনুকৰণ কৰাৰ আকাংক্ষা কৰে, যিটোক সঘনাই বিশ্বাস আৰু নীতিৰ এটা গোট, আদৰ্শৰ জীৱন বা কোনো সম্প্ৰদায়ৰ শিক্ষাৰ দ্বাৰা প্ৰতিনিধিত্ব কৰা হয়। এজনৰ মনোযোগ সমাধান কৰিবলগীয়া বিষয়ৰ পৰা অন্বেষণ কৰিবলগীয়া সুযোগলৈ স্থানান্তৰিত হয়, যিটো বন্ধ কৰিব বিচাৰে তাৰ পৰা আঁতৰি আৰু প্ৰচাৰ বা সৃষ্টি কৰিব বিচৰা বস্তুবোৰৰ ফালে।

কেইবাটাও চেৰিটি ফাউণ্ডেশ্যন, ধৰ্মীয় সম্প্ৰদায়, আৰু পৰিৱেশ আৰু সামাজিক আন্দোলন ডু গুড পেৰাডাইমৰ দ্বাৰা পৰিচালিত হয়। আনকি আন্তঃৰাষ্ট্ৰীয় ৰাজনীতিতো দেখা যায়। উদাহৰণস্বৰূপে যুদ্ধোত্তৰ ইউৰোপৰ বাবে বৃহত্তৰ সাহায্য কাৰ্যসূচীৰ অংশ হিচাপে আমেৰিকাই নিজৰ নীতি সলনি কৰি দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধৰ পিছত জাৰ্মান অৰ্থনীতি পুনৰুজ্জীৱিত কৰাৰ ক্ষেত্ৰত লিপ্ত হোৱাৰ সিদ্ধান্ত লয়। মাৰ্শ্বেল পৰিকল্পনা, যিদৰে ইয়াক জনাজাত হৈছিল, শান্তিপূৰ্ণ আৰু বিশ্বত দীৰ্ঘস্থায়ী স্থিতিশীল প্ৰভাৱ পেলোৱা লাভজনক মিত্ৰতাক প্ৰসাৰিত কৰিছিল। ইয়াৰ উপৰিও আন্তঃৰাষ্ট্ৰীয় বিষয়ত নৈতিকভাৱে সৎ খেলুৱৈ হিচাপে আমেৰিকাৰ স্থিতি অধিক শক্তিশালী কৰি তুলিছিল।

এই কৌশলটো অধিক আধুনিক যুদ্ধৰ পিছত ব্যৱহৃত কণ্টেইনমেণ্ট কৌশলৰ পৰা আৰু সংঘাত বা প্ৰাকৃতিক দুৰ্যোগৰ সন্মুখীন হোৱা অঞ্চলসমূহৰ জৰুৰী প্ৰয়োজন আৰু সমস্যাসমূহৰ সমাধানৰ বাবে বিদেশী সাহায্যৰ পৰা পৃথক আছিল। মাৰ্শ্বেল পৰিকল্পনাই দেশসমূহৰ নিজৰ সমৃদ্ধি উৎপাদনৰ সম্ভাৱনা বৃদ্ধিৰ ওপৰত গুৰুত্ব আৰোপ কৰি অত্যাৱশ্যকীয় আন্তঃগাঁথনি উন্নয়নৰ বাবে ধন প্ৰদান কৰিছিল। কৌশলটোৰ ডিজাইন আৰু নিষ্পাদনত ত্ৰুটি আছিল যদিও নতুন সামৰ্থ্যৰ বৃদ্ধিৰ প্ৰতি ইয়াৰ সমৰ্পণৰ বাবে ই উল্লেখযোগ্য আছিল।

সাধাৰণতে শক্তি ক্ষয় কৰা বিকাৰ নিয়ন্ত্ৰণৰ অহৰহ প্ৰচেষ্টাৰ বিপৰীতে ভাল কাম কৰাৰ ইচ্ছাই প্ৰকৃততে শক্তি সৃষ্টি কৰিব পাৰে। সামৰিক বাহিনীক সমৰ্থন কৰাকে ধৰি দেশখনৰ বহিঃৰাজ্যৰ ব্যয়ৰ অধিকাংশই অশান্তি দমনৰ বাবে নিয়োজিত হোৱাটোৱেই হৈছে আমেৰিকাৰ ৰাজনীতিত বিচ্ছিন্নতাবাদী প্ৰবৃত্তিৰ মূলধন হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰাটো ঐতিহাসিকভাৱে সহজ হোৱাৰ এটা কাৰণ। পৃথিৱীখনক খাদ্য যোগান ধৰিবলৈ আৰু শাসন কৰিবলৈ প্ৰয়োজনীয় কেতিয়াও শেষ নহ’বলগীয়া, নিষ্ফল প্ৰচেষ্টাত মানুহে সঠিকভাৱে ক্লান্ত হৈ পৰে। ডু গুড পেৰাডাইমে প্ৰদান কৰা প্ৰলোভনমূলক বিকল্পটো হ’ল সাৰ্বভৌম, কাৰ্যক্ষম ৰাষ্ট্ৰৰ সামাজিক আৰু অৰ্থনৈতিক বিকাশৰ বাবে সমৰ্থন। 

ডু-গুড পেৰাডাইমৰ অৱশ্যে এটা বিপজ্জনক ছাঁও আছে। ভাল কাম কৰাজন বা কোনটো ভাল কাম কৰিব সেইটো বাছি লোৱাজন ভাল কাম কৰা পেৰাডাইমত অন্তৰ্নিহিত হৈ থাকে। এজন ব্যক্তিয়ে যিটো বুলি গণ্য কৰে ভাল হোৱাটো আন এজনে তেনেকুৱা বুলি গণ্য কৰাটো বাধ্যতামূলক নহ’বও পাৰে। ঔপনিৱেশিকতাবাদ আৰু ধৰ্মীয় যুদ্ধৰ লগতে বিভিন্ন সু-উদ্দেশ্যপূৰ্ণ কাৰ্য্যকলাপৰ পৰা হোৱা অপ্ৰত্যাশিত নেতিবাচক প্ৰভাৱ এই সকলোবোৰেই এই আৰ্হিটোৱে যি ধৰণৰ চিন্তাধাৰাৰ সৃষ্টি কৰাৰ প্ৰৱণতা থাকে, তাৰ ফলতেই হৈছে। থলুৱা বিভিন্ন শস্য ধ্বংস কৰাৰ লগতে ক্ষুদ্ৰ কৃষকক দৰিদ্ৰ কৰি তোলা কৃষি উৎপাদন বৃদ্ধি কৰা সেউজ বিপ্লৱ আঁচনিসমূহ ইয়াৰ এক উদাহৰণ। এই ধৰণৰ বিষয়টোৰ উন্মেষ ঘটে কাৰণ ভাল কাম কৰা দৃষ্টিভংগীয়ে বিমূৰ্ত আদৰ্শৰ পক্ষপাতী, যিবোৰ প্ৰকৃত বাস্তৱতকৈ সহজাতভাৱে কম জটিল আৰু মাত্ৰিক আৰু যিবোৰ বিশেষ ব্যক্তি বা পৰিস্থিতিৰ ওপৰত সেইবোৰ প্ৰয়োগ কৰা হয়, সেইবোৰৰ ক্ষেত্ৰত প্ৰযোজ্য হ’ব পাৰে বা নহ’বও পাৰে।

আঁসোৱাহ: বিষয়বস্তু সুৰক্ষিত!
as