-
الوحدة 01: مقدمة1.1 الدرس الأول: هل أنت مهتم بالتجديد؟
-
1.2 الدرس الثاني: ما هو الاقتصاد التجديدي؟
-
1.3 الدرس الثالث: مبادئ الاقتصاد التجديدي9 ????????
-
1.4 الدرس الرابع: نحو اقتصاد متجدد1 #! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 1538#! trpen##! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 4295#!
-
الوحدة 02: تجاوز الدوائر2.1 الدرس الأول: من الاقتصاد الخطي إلى الاقتصاد الدائري
-
2.2 الدرس الثاني: النظام المتداخل
-
2.3 الدرس الثالث: من التركيز على المنتج إلى التركيز على العملية1 #! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 1538#! trpen##! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 4295#!
-
الوحدة 03: تغيير عقلية الاقتصاد المتجدد3.1 الدرس الأول: تغيير العقلية لتغيير النظام1 #! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 1538#! trpen##! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 4294#! trpen# ???????? 1 TP5T!
-
3.2 الدرس الثاني: تغيير العقلية: هل تفعل؟ إلى كونها؟2 ????????
-
3.3 الدرس الثالث: تغيير العقلية: الأنا؟ ل؟ الروح؟1 #! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 1538#! trpen##! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 4294#! trpen# ???????? 1 TP5T!1 #! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 1538#! trpen##! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 4295#!
-
الوحدة 04: إطار الاقتصاد التجديدي4.1 الدرس الأول: مستويات النموذج6 ????????
-
4.2 الدرس -2: فهم مستويات النموذج كنظام
-
4.3 الدرس الثالث: تطوير ممارسة للاقتصاد التجديدي5 ????????
-
4.4 الدرس الرابع: النمو الكمي إلى النمو النوعي2 ????????1 #! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 1538#! trpen##! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 4295#!
-
الوحدة 05: نهج تعاوني للاقتصاد المتجدد5.1 الدرس الأول: البيئة والاقتصاد التجديدي 1
-
5.2 الدرس الثاني: اقتصاد التنمية البشرية9 ????????
-
5.3 الدرس الثالث: نهج متجدد للتنمية الاقتصادية بأكملها7 ????????
-
5.4 الدرس الرابع: الثقافة المتجددة3 ????????1 #! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 1538#! trpen##! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 4295#!
-
الوحدة 06: الاستثمار التجديدي6.1 الدرس الأول: دور الشركات2 ????????
-
6.2 الدرس الثاني: الاستثمار من عقل متجدد1 #! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 1538#! trpen##! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 4294#! trpen# ???????? 1 TP5T!
-
6.3 الدرس الثالث: استثمار نظام الغذاء في اقتصاد متجدد4 ????????1 #! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 1538#! trpen##! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 4295#!
-
خاتمة
بادئ ذي بدء ، تركز دراسة الاقتصاد في الوقت الحاضر بشكل أساسي على إنشاء المنتجات والخدمات وتبادلها واستهلاكها. يستحضر هذا الوصف أفكارًا مثل الموارد والعمالة والتجارة والمعدات الرأسمالية وما إلى ذلك في عالم من الوجود الملموس والتبادل. التركيز على السلع والخدمات ، المنفصلة عن إنشاء التأثيرات النظامية ، تدعم بهدوء التصور بأن هناك رابحين وخاسرين في لعبة محصلتها صفر حيث تكون نادرة يتم أخذ الموارد وتكريرها وبيعها واستهلاكها. حاول آدم سميث تطبيق المنطق العلمي لنيوتن على الاتصال البشري بهدف تقليل تعقيداته إلى آليات مادية يمكن تحديدها تسترشد بالمبادئ العالمية. أدى هذا الجهد إلى ظهور علم الاقتصاد المعاصر.
ص
وآخرون ، وصف أرسطو الاقتصاد بأنه العلم البراغماتي لقيادة حياة مليئة بالفضيلة كجزء من بوليس من خلال إدارة عائلية ذكية في اليونان القديمة ، حيث نشأت كلمة "اقتصاديات". يوفر هذا التعريف إطارًا جديدًا تمامًا للنظر في الاقتصاد. وحدة الأسرة هي نظام معيشة كامل متداخل داخل أنظمة مجتمعية ومناظر طبيعية أكبر ، للبدء. ثانيًا ، تُعطى الأولوية للإدارة الحكيمة في المنزل على الإنتاج والاستهلاك. ثالثًا ، يركز عمل الأسرة بالكامل على بناء مجتمعات أقوى وأكثر جاذبية من خلال السمات التي يتم تعزيزها في سكانها.
يمكن تحويلها إلى إطار متجدد لبيئة القرن الحادي والعشرين باستخدامها كبذور. المنزل النهائي هو الأرض نفسها ، كما علمنا الفهم البيئي وتأثير العلوم المحلية. عندما ينظر المرء إلى الاقتصاد باعتباره الإدارة الحكيمة للكوكب ككل ، يبدأ المرء في إدراك أن مفهوم العوامل الخارجية ، أو التكلفة التي يتحملها طرف ثالث لم يختار تحملها ، لم يعد صالحًا. على سبيل المثال ، التلوث الناتج عن التصنيع المفروض على المجتمع المحلي. بدلاً من ذلك ، من الضروري مراعاة كيفية تأثير كل إجراء اقتصادي على العالم وأنظمته الاجتماعية والبيئية المتداخلة. يتحول التركيز في الاقتصاد المتجدد من الإنتاج والاستهلاك كأنشطة ميكانيكية في الأساس إلى الإدارة الذكية كنشاط تنموي. يقترح أرسطو أن على المرء أن يخطط لما بعد الحاضر باستخدام كلمة حكمة. من المهم النظر في كيفية تناسب الأسر مع الأنظمة المترابطة للمجتمع والأرض ، وكذلك كيفية تأثير قرارات الفرد على الأجيال القادمة.
يشير هذا إلى أن الاقتصاد الذي يتمتع بإدارة ذكية لا يهدف إلى زيادة الثروة فحسب ، بل يهدف أيضًا إلى زيادة قدرة الجميع على تكوين الثروة. امتلاك الكثير من المتعلقات القيمة أو
الأموال التي يمكن استخدامها في المعاملات هي الطريقة التي يعرف بها معظم الناس الثروة. ومع ذلك ، فإن الجذر الاشتقاقي للكلمة يحتوي على مجموعة من الدلالات التي تشمل الرضا والنجاح والرفاهية أو الصحة. ومن ثم ، فإن فكرة الثروة تشمل ، في جوهرها ، كل الأشياء التي تجعل من الممكن لنا البقاء على قيد الحياة بشكل جيد.
لذا ، فإن الكفاءة الأساسية التي يحتاج اقتصاد ما بعد الاستخراج إلى شعبه لإتقانها إذا أراد العيش في مجتمعات أكثر صحة وجاذبية هي القدرة على الانخراط في الإدارة الذكية لنظام بأكمله. يمكن القول إن الاقتصادات أنشأتها الحضارات لتنظيم ودعم نموها التطوري. يجب أن ترتكز المعرفة المطلوبة من وجهة نظر التجديد على تغيير من رؤية العالم من منظور أنظمة مغلقة أو حتى مفتوحة إلى مشاهدته في سياق الأنظمة الحية.
