الاقتصاد المتجدد
-
الوحدة 01: مقدمة1.1 الدرس الأول: هل أنت مهتم بالتجديد؟
-
1.2 الدرس الثاني: ما هو الاقتصاد التجديدي؟
-
1.3 الدرس الثالث: مبادئ الاقتصاد التجديدي9 ????????
-
1.3.1 المبدأ 1: الحفاظ على تداول قوي وشامل للتدفقات الرئيسية ، مثل الطاقة والمعلومات والموارد والأموال.
-
1.3.2 المبدأ 2: إعادة الاستثمار المتجدد والمستدام
-
1.3.3 المبدآن 3 و 4: الحفاظ على المدخلات الجديرة بالثقة والمخرجات السليمة
-
1.3.4 المبدأ 5: الحفاظ على توازن جيد بين أنواع مختلفة من المنظمات.
-
1.3.5 المبدأ 6: الحفاظ على مزيج متوازن من المرونة والفعالية.
-
1.3.6 المبدأ 7: الحفاظ على تنوع كافٍ
-
1.3.7 المبدأ 8: تشجيع العلاقات والمبادئ التعاونية التي يشترك فيها الجميع
-
1.3.8 المبدأ 9: تشجيع العمل الإيجابي وتقييد السلوك التخميني والمنفتح بشكل مفرط
-
المبدأ 10: تشجيع التعلم الجماعي الفعال والمرن
-
1.3.1 المبدأ 1: الحفاظ على تداول قوي وشامل للتدفقات الرئيسية ، مثل الطاقة والمعلومات والموارد والأموال.
-
1.4 الدرس الرابع: نحو اقتصاد متجدد1 #! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 1538#! trpen##! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 4295#!
-
الوحدة 02: تجاوز الدوائر2.1 الدرس الأول: من الاقتصاد الخطي إلى الاقتصاد الدائري
-
2.2 الدرس الثاني: النظام المتداخل
-
2.3 الدرس الثالث: من التركيز على المنتج إلى التركيز على العملية1 #! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 1538#! trpen##! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 4295#!
-
الوحدة 03: تغيير عقلية الاقتصاد المتجدد3.1 الدرس الأول: تغيير العقلية لتغيير النظام1 #! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 1538#! trpen##! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 4294#! trpen# ???????? 1 TP5T!
-
3.2 الدرس الثاني: تغيير العقلية: هل تفعل؟ إلى كونها؟2 ????????
-
3.3 الدرس الثالث: تغيير العقلية: الأنا؟ ل؟ الروح؟1 #! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 1538#! trpen##! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 4294#! trpen# ???????? 1 TP5T!|1 #! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 1538#! trpen##! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 4295#!
-
الوحدة 04: إطار الاقتصاد التجديدي4.1 الدرس الأول: مستويات النموذج6 ????????
-
4.2 الدرس -2: فهم مستويات النموذج كنظام
-
4.3 الدرس الثالث: تطوير ممارسة للاقتصاد التجديدي5 ????????
-
4.4 الدرس الرابع: النمو الكمي إلى النمو النوعي2 ????????|1 #! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 1538#! trpen##! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 4295#!
-
الوحدة 05: نهج تعاوني للاقتصاد المتجدد5.1 الدرس الأول: البيئة والاقتصاد التجديدي 1
-
5.2 الدرس الثاني: اقتصاد التنمية البشرية9 ????????
-
5.3 الدرس الثالث: نهج متجدد للتنمية الاقتصادية بأكملها7 ????????
-
5.3.1 المخاطر المرتبطة بالنمو الاقتصادي التقليدي
-
5.3.2 إستراتيجية تطورية متجددة لتكوين ثروة مجتمعية
-
5.3.3 تطوير ذكاء المجتمع من مصادر مكانية: إستراتيجية من ثلاث مراحل
-
5.3.4 المرحلة الأولى: التفكير الاستراتيجي
-
5.3.5 المرحلة الثانية: تغيير الأنظمة
-
5.3.6 المرحلة الثالثة: إضفاء الطابع المؤسسي على أنماط ومجالات التخطيط الاستراتيجي
-
5.3.7 التغييرات
-
5.3.1 المخاطر المرتبطة بالنمو الاقتصادي التقليدي
-
5.4 الدرس الرابع: الثقافة المتجددة3 ????????|1 #! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 1538#! trpen##! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 4295#!
-
الوحدة 06: الاستثمار التجديدي6.1 الدرس الأول: دور الشركات2 ????????
-
6.2 الدرس الثاني: الاستثمار من عقل متجدد1 #! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 1538#! trpen##! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 4294#! trpen# ???????? 1 TP5T!
-
6.3 الدرس الثالث: استثمار نظام الغذاء في اقتصاد متجدد4 ????????|1 #! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 1538#! trpen##! trpst#trp-gettext data-trpgettextoriginal = 4295#!
-
خاتمة
2.2 الدرس الثاني: النظام المتداخل
????? 26, 2024
وفقًا للاقتصاد الدائري ، يجب أن نتبنى عقلية نظامية: "فكر في الأنظمة. من الضروري فهم التفاعل بين الإجمالي والقطع وكذلك كيفية تأثير المكونات المختلفة على بعضها البعض داخل الكل. تؤخذ المكونات في الاعتبار فيما يتعلق ببيئاتها الاجتماعية والبيئية والبنية التحتية.
يهدف نموذج الدونات الاقتصادي أيضًا إلى إعادة هيكلة أنماط الإنتاج والسكن في المجتمعات وفقًا لقيود وحدود العدالة الاجتماعية والأنظمة البيئية. يمكننا أن نسأل: هل هذه التقنيات النظامية مستقرة أم ديناميكية ونحن ننظر إليها عن كثب. قد يكونون خارجنا أو في كل مكان حولنا كهياكل ثابتة ، ومن المهم فهمهم والعناية بهم حتى يذهبوا. قد تجتمع عدة أنظمة معًا أو يجب أن تعمل بشكل جماعي إذا اعتبرناها جوانب متكاملة. تصبح الأنظمة ممتلئة وحيوية بشكل ديناميكي بدلاً من مجموع مكوناتها عندما نقوم نحن البشر بتوسيع قدرتنا على التعرف عليها ككائنات حية كاملة. الكل هو في الأساس كيان واحد فقط تحدث فيه جميع أنواع الطاقات والعمليات ؛ إنه ليس مجموع مكوناته أو نتيجة التفاعلات بينهما.
توضح لنا الرسوم البيانية المذكورة كيف يختلف منظورين مختلفين وعلاقات مع الأنظمة. في البداية ، يكون النشاط التجاري في منتصف "دمج" مكونات النظام المختلفة كأجزاء يجب أخذها في الاعتبار أثناء تصميم نظام الأعمال وعملياته. ال الثاني يصور أي أشياء تتجمع ؛ بدلاً من ذلك ، يوضح كيف أن الشركة جزء من نظام أكبر تحدث فيه الديناميات الحية. إنه يوفر منظورًا شاملاً للحياة. يعد مفهوم الأنظمة ذات الطبقات ضروريًا لتحسين فهمنا لماهية النظم البيئية وكيفية عملها. استنادًا إلى ما اكتشفناه مؤخرًا حول وجهات النظر والتأثيرات النظامية ، يمكن أن تساعدنا الأسئلة التالية في تركيز تفكيرنا:
- ما الذي يمكن توقعه منا من أجل تعزيز أساليب العمل القائمة على نهج الأنظمة المتداخلة كأصحاب الأعمال وصناع القرار في الشركات والمستثمرين؟
- كيف يمكن أن يؤدي ذلك إلى تحسين المناهج الدائرية على المستوى التشغيلي للشركة؟ كيف سيمكننا ذلك من تغيير الموقع الذي نؤدي فيه أعمالنا كمنتجين؟
- كيف سيؤثر القيام بذلك على الأنظمة التي تعتمد عليها أعمالنا للصحة والثروة ، وما هي المزايا التي ستتمتع بها؟
- بأي طريقة جديدة تمكننا من فهم الديناميكيات الاقتصادية؟
حتى إذا تم قبول الاقتصاد الدائري واستخدامه لإعادة التفكير في التوظيف في بعض المدن والصناعات ، فمن المفترض أن يكون اهتمامهم هو المكان الذي تكمن فيه المشكلة. من ناحية أخرى ، يحد نموذج الاقتصاد الدائري من قدرتنا على التأثير في الديناميكيات الاقتصادية والمساهمة في أنظمة المعيشة من خلال التركيز بشكل أساسي على سلسلة تصنيع وتوزيع واستهلاك السلع. من ناحية أخرى ، يذهب نهج راورث أبعد قليلاً ويقودنا إلى الاعتقاد بأن هذه قضية متعددة الأبعاد وليست أحادية البعد أو ثنائية الأبعاد. ومع ذلك ، لا يزال النهج المتمحور حول الإنسان يحد من نطاق المنظور متعدد الأبعاد. الهدف هو أكثر من مجرد إزالة القمامة والحفاظ على النظم الطبيعية أو إعادة بنائها. ومع ذلك ، حتى عند التفكير في التجديد ، لا يزال نهجان مكارثر وراورث المحددان يعتمدان على الافتراضات والمفاهيم التي تشكل جزءًا من نموذج اضطراب التوقيف. ما الذي يجب علينا فعله من أجل التحول إلى نموذج تجديد الحياة؟
فقط من خلال التعرف على هذين العنصرين ، يمكننا البدء في صياغة طريقة جديدة للتفكير تسمح لنا حقًا بالابتكار من الميزة المميزة للغاية للنظام ، ونتيجة لذلك ، تصميم عملنا لتقديم مساهمة حقيقية من خلال العمليات التجديدية. 1) تجاوز وقف الخسارة التي نتسبب بها في نهاية المطاف كجزء من أنشطتنا الإنتاجية - الاستهلاكية ؛ و 2) الحاجة إلى التحول من نهج مجزأ لفهم النظم إلى طريقة w- شمولية.
كان لهذه الأفكار تأثير عميق على كيفية تعاملنا كشركة مع التغيير. لقد فهمنا أنه من أجل تحقيق أهداف ذات مستوى أعلى ، يجب علينا تغيير الطريقة التي نتعامل بها مع حل المشكلات وتنفيذ مناهج جديدة تتجاوز التحسينات التدريجية.
نحن نحاول ببساطة التخفيف من الأضرار أو تحييدها ، مما يعني أننا نطمح إلى التغيير على مستوى توقيف الاضطراب ، من خلال إعادة تصميم طريقة عملنا في المصنع للاستمرار في تقديم المنتجات أو الخدمات التي نبتكرها ، من خلال توفير مواد عالية الجودة ، وتطوير المنتجات لتعيش لفترة أطول ، وما إلى ذلك. ومع ذلك ، إذا كنا نهدف إلى مستوى أعلى وقمنا بتغيير جذري في كيفية إدراكنا لكيفية تداخل كل شيء داخل النظام الطبيعي الكبير ، فيمكننا اكتشاف نماذج اقتصادية جديدة حقًا المساهمة في تجديد الحياة. يشير هذا إلى تغيير في المنظور: بدلاً من التركيز على المنتجات التي نرغب في إنتاجها ، يجب أن نركز على عملية تحسين الحياة نفسها.