???? ?? ???? ????

পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতি

0% ????????
????????/???????? ????
  1. মডিউল ০১: পৰিচয়
    ১.১ পাঠ-১: পুনৰুত্পাদনৰ প্ৰতি আগ্ৰহী?
  2. ১.২ পাঠ-২: পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতি কি?
  3. ১.৩ পাঠ-৩: পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতিৰ নীতি
    ???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????
  4. ১.৪ পাঠ-৪: পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতিৰ দিশত
    ???????? ?????????
  5. মডিউল-০২: বৃত্তৰ বাহিৰলৈ যাওক
    ২.১ পাঠ-১: ৰৈখিক অৰ্থনীতিৰ পৰা বৃত্তাকাৰ অৰ্থনীতিলৈ
  6. ২.২ পাঠ-২: নেষ্টেড চিষ্টেম
  7. ২.৩ পাঠ-৩: পণ্যৰ ওপৰত গুৰুত্ব দিয়াৰ পৰা প্ৰক্ৰিয়াটোৰ ওপৰত গুৰুত্ব দিয়ালৈকে
    ???????? ?????????
  8. মডিউল-০৩: পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতিৰ মানসিকতা পৰিৱৰ্তন
    ৩.১ পাঠ-১: ব্যৱস্থাটোক ৰূপান্তৰিত কৰিবলৈ মানসিকতা সলনি কৰক
    ???????? ?????????
  9. ৩.২ পাঠ-২: পৰিৱৰ্তন মানসিকতা: ?কৰিছে? to ?হোৱা?
    ???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????
  10. ৩.৩ পাঠ-৩: পৰিৱৰ্তন মানসিকতা: ?অহমিকা? to ?আত্মা?
    ???????? ?????????
    |
    ???????? ?????????
  11. মডিউল ০৪: পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতিৰ কাঠামো
    ৪.১ পাঠ-১: আৰ্হিৰ স্তৰ
    ???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????
  12. ৪.২ পাঠ-২: এটা ব্যৱস্থা হিচাপে আৰ্হিৰ স্তৰসমূহ বুজা
  13. ৪.৩ পাঠ-৩: পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতিৰ এক অনুশীলন বিকশিত কৰা
    ???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????
  14. ৪.৪ পাঠ-৪: পৰিমাণগত বৃদ্ধিৰ পৰা গুণগত বৃদ্ধিলৈ
    ???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????
    |
    ???????? ?????????
  15. মডিউল ০৫: পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতিৰ সহযোগিতামূলক পদ্ধতি
    ৫.১ পাঠ-১: পৰিৱেশ বিজ্ঞান আৰু পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতি ১
  16. ৫.২ পাঠ-২: মানৱ উন্নয়নৰ অৰ্থনীতি
    ???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????
  17. ৫.৩ পাঠ-৩: সমগ্ৰ অৰ্থনৈতিক উন্নয়নৰ পুনৰুত্পাদনশীল পদ্ধতি
    ???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????
  18. ৫.৪ পাঠ-৪: পুনৰুত্পাদনশীল সংস্কৃতি
    ???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????
    |
    ???????? ?????????
  19. মডিউল ০৬: পুনৰুত্পাদনশীল বিনিয়োগ
    ৬.১ পাঠ-১: ব্যৱসায়ৰ ভূমিকা
    ???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????
  20. ৬.২ পাঠ-২: পুনৰুত্পাদনশীল মনৰ পৰা বিনিয়োগ কৰা
    ???????? ?????????
  21. ৬.৩ পাঠ-৩: পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতিত খাদ্য ব্যৱস্থাৰ বিনিয়োগ
    ???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????
    |
    ???????? ?????????
  22. উপসংহাৰ
??? ???????
0% ????????

পেৰাডাইমসমূহৰ অস্তিত্ব আৰু পৃথিৱীখন কেনেকৈ চলি থাকে তাৰ ওপৰত ইয়াৰ যথেষ্ট প্ৰভাৱ পৰে বুলি উপলব্ধি কৰাটোৱেই হৈছে পেৰাডাইম বিবেচনাৰ দক্ষতা বিকাশৰ প্ৰথম পদক্ষেপ। বৰ্তমানৰ অৰ্থনীতিৰ প্ৰায় সকলো দিশ যিবোৰ অকাৰ্যকৰী আৰু সলনি হৈ থকা সকলোবোৰেই এনে আৰ্হিৰ দ্বাৰা প্ৰভাৱিত হয় যিবোৰে জটিল, গতিশীল পৃথিৱী এখনক অপৰ্যাপ্তভাৱে প্ৰতিফলিত নকৰে। কি বিৰোধ যে এই সমস্যাবোৰ সমাধানৰ একমাত্ৰ পন্থা যিবোৰৰ বিষয়ে সকলোৱে সচেতন, সেইবোৰ একে ধাৰণাৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি গঢ় লৈ উঠিছে। আইনষ্টাইনৰ সঘনাই উদ্ধৃত পৰামৰ্শ যে বিষয়টো গঠন হোৱাতকৈ বেলেগ পৰিসৰৰ পৰা প্ৰতিকাৰ বিচাৰিব লাগে, ইয়াত প্ৰযোজ্য যিহেতু সমাজখন এক আত্মশক্তিশালী চক্ৰত আবদ্ধ হৈ আছে যিটো কেৱল পেৰাডাইম পৰিৱৰ্তনৰ জৰিয়তেহে সমাধান কৰিব পৰা যায়।

 

এই জ্ঞানক ব্যৱহাৰ কৰি বৰ্তমানৰ অৰ্থনীতি সম্পৰ্কীয় চিন্তা আৰু পৰিকল্পনাৰ প্ৰকৃতি মূল্যায়ন কৰাটোৱেই হৈছে পেৰাডাইম বিবেচনা বিকাশৰ পৰৱৰ্তী পৰ্যায়। প্ৰতিষ্ঠিত কৰ্তৃপক্ষ আৰু প্ৰতিষ্ঠানক তেওঁলোকৰ কথাত লোৱাৰ প্ৰৱণতাক অতিক্ৰম কৰিব লাগিব। বৰঞ্চ তেওঁলোকৰ চিন্তা ক’ৰ পৰা আহে সেই বিষয়ে ভালদৰে বিবেচনা কৰা উচিত। তেওঁলোকে যিবোৰ সিদ্ধান্তত উপনীত হয়, সেইবোৰৰ যুক্তিযুক্ততা থাকে যদিহে কোনোবাই তেওঁলোকৰ অন্তৰ্নিহিত চৰ্তক মানি লয়। এই স্বতন্ত্ৰতাবোৰ অৱশ্যে বিশ্বাস কৰা উচিত নেকি? কিহৰ বিষয়ে তেওঁলোকে বুজাই দিয়ে অন্তৰ্নিহিত আৰ্হিসমূহ? একে সময়তে হাতৰ পৰা বুজিবলৈ আচৰিত বা প্ৰত্যাহ্বানজনক ধাৰণাবোৰক উলাই কৰাৰ প্ৰৱণতাও অতিক্ৰম কৰাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ। ইয়াৰ অন্তৰ্নিহিত আৰ্হিসমূহৰ বাবেও অনুসন্ধান কৰা উচিত। দুয়োটা পৰিস্থিতিতে লক্ষ্য?আৰামদায়ক নে অস্বস্তিকৰ?পেৰাডাইম সজাগতা গঢ়ি তোলা।

তৃতীয় স্তৰটোত বাহিৰৰ জগতখনত কৰ্মক্ষেত্ৰত পেৰাডাইমসমূহ নিষ্ক্ৰিয়ভাৱে প্ৰত্যক্ষ কৰাৰ পৰা আঁতৰি আহি এই চেতনাক নিজৰ বাবে সক্ৰিয়ভাৱে ব্যৱহাৰ কৰিবলৈ আৰম্ভ কৰা, দিনটোৰ ভিতৰত নিজৰ চিন্তাধাৰা, কাম কৰা, যোগাযোগ কৰা আৰু সম্পৰ্ক স্থাপনৰ উন্নতিৰ বাবে ইয়াক ব্যৱহাৰ কৰা। ইয়াৰ বাবে পেৰাডাইমৰ সঠিক স্তৰৰ পৰা আৰম্ভ কৰিবলৈ আগতেই পৰিকল্পনা কৰাৰ ক্ষমতা বিকাশ কৰাটো জড়িত হৈ আছে। ইয়াৰ লগত জড়িত হৈ আছে নিজৰ আচৰণত প্ৰভাৱ পেলোৱা পেৰাডাইমবোৰ তৎক্ষণাত লক্ষ্য কৰাৰ ক্ষমতা গঢ়ি তোলা আৰু প্ৰয়োজন হ’লে সলনি কৰা। ইয়াৰ উপৰিও নিজৰ সিদ্ধান্তই আন মানুহক কেনেদৰে প্ৰভাৱিত কৰে সেই বিষয়ে সচেতন হোৱা আৰু পেৰাডাইমে কিছুমান ব্যক্তি, গোট বা ব্যৱস্থাৰ ইচ্ছাশক্তি আৰু বিবেকবোধক কেনেদৰে প্ৰভাৱিত কৰে সেয়া চাব পৰা ক্ষমতা গঢ়ি তোলা। ইয়াৰ ফলত অচেতন পেৰাডাইমৰ ব্যাপকতাৰ প্ৰতি সজাগতা বৃদ্ধি পাব আৰু পৰিস্থিতিয়ে বিচৰাতকৈ আনৰ পেৰাডাইমৰ তলৰ স্তৰৰ পৰা ভুলবশতঃ প্ৰতিক্ৰিয়াৰ সৃষ্টি কৰা ধাৰণা বা প্ৰশ্ন এটা উপস্থাপন কৰাটো কিমান সহজ।

আঁসোৱাহ: বিষয়বস্তু সুৰক্ষিত!
as