পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতি
-
মডিউল ০১: পৰিচয়১.১ পাঠ-১: পুনৰুত্পাদনৰ প্ৰতি আগ্ৰহী?
-
১.২ পাঠ-২: পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতি কি?
-
১.৩ পাঠ-৩: পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতিৰ নীতি???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????
-
১.৩.১ নীতি ১: মূল প্ৰবাহ, যেনে শক্তি, তথ্য, সম্পদ, আৰু ধনৰ শক্তিশালী, ক্ৰছ-স্কেল প্ৰচলন বজাই ৰখা।
-
১.৩.২ নীতি ২: পুনৰুত্পাদনশীল আৰু স্থায়ী পুনৰ বিনিয়োগ
-
১.৩.৩ নীতি ৩ আৰু ৪: বিশ্বাসযোগ্য ইনপুট আৰু সুস্থ আউটপুট বজাই ৰখা
-
১.৩.৪ নীতি ৫: বিভিন্ন ধৰণৰ সংস্থাৰ মাজত ভাল ভাৰসাম্য বজাই ৰখা।
-
১.৩.৫ নীতি ৬: স্থিতিস্থাপকতা আৰু ফলপ্ৰসূতাৰ সুষম মিশ্ৰণ বজাই ৰখা।
-
১.৩.৬ নীতি ৭: পৰ্যাপ্ত বৈচিত্ৰ্য বজাই ৰখা
-
১.৩.৭ নীতি ৮: সকলোৰে ভাগ-বতৰা কৰা সহযোগিতামূলক সম্পৰ্ক আৰু নীতিক উৎসাহিত কৰা
-
১.৩.৮ নীতি ৯: ইতিবাচক কাৰ্য্যক উৎসাহিত কৰা আৰু জল্পনা-কল্পনা আৰু অত্যধিক বহিৰ্মুখী আচৰণক বাধা দিয়া
-
নীতি ১০: দক্ষ, নমনীয়, গোট শিক্ষণক উৎসাহিত কৰা
-
১.৩.১ নীতি ১: মূল প্ৰবাহ, যেনে শক্তি, তথ্য, সম্পদ, আৰু ধনৰ শক্তিশালী, ক্ৰছ-স্কেল প্ৰচলন বজাই ৰখা।
-
১.৪ পাঠ-৪: পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতিৰ দিশত???????? ?????????
-
মডিউল-০২: বৃত্তৰ বাহিৰলৈ যাওক২.১ পাঠ-১: ৰৈখিক অৰ্থনীতিৰ পৰা বৃত্তাকাৰ অৰ্থনীতিলৈ
-
২.২ পাঠ-২: নেষ্টেড চিষ্টেম
-
২.৩ পাঠ-৩: পণ্যৰ ওপৰত গুৰুত্ব দিয়াৰ পৰা প্ৰক্ৰিয়াটোৰ ওপৰত গুৰুত্ব দিয়ালৈকে???????? ?????????
-
মডিউল-০৩: পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতিৰ মানসিকতা পৰিৱৰ্তন৩.১ পাঠ-১: ব্যৱস্থাটোক ৰূপান্তৰিত কৰিবলৈ মানসিকতা সলনি কৰক???????? ?????????
-
৩.২ পাঠ-২: পৰিৱৰ্তন মানসিকতা: ?কৰিছে? to ?হোৱা????????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????
-
৩.৩ পাঠ-৩: পৰিৱৰ্তন মানসিকতা: ?অহমিকা? to ?আত্মা????????? ?????????|???????? ?????????
-
মডিউল ০৪: পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতিৰ কাঠামো৪.১ পাঠ-১: আৰ্হিৰ স্তৰ???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????
-
৪.২ পাঠ-২: এটা ব্যৱস্থা হিচাপে আৰ্হিৰ স্তৰসমূহ বুজা
-
৪.৩ পাঠ-৩: পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতিৰ এক অনুশীলন বিকশিত কৰা???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????
-
৪.৪ পাঠ-৪: পৰিমাণগত বৃদ্ধিৰ পৰা গুণগত বৃদ্ধিলৈ???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????|???????? ?????????
-
মডিউল ০৫: পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতিৰ সহযোগিতামূলক পদ্ধতি৫.১ পাঠ-১: পৰিৱেশ বিজ্ঞান আৰু পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতি ১
-
৫.২ পাঠ-২: মানৱ উন্নয়নৰ অৰ্থনীতি???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????
-
৫.৩ পাঠ-৩: সমগ্ৰ অৰ্থনৈতিক উন্নয়নৰ পুনৰুত্পাদনশীল পদ্ধতি???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????
-
৫.৩.১ পৰম্পৰাগত অৰ্থনৈতিক বৃদ্ধিৰ সৈতে জড়িত বিপদ
-
৫.৩.২ সম্প্ৰদায়ৰ সম্পদ সৃষ্টিৰ বাবে এক পুনৰুত্পাদনশীল বিৱৰ্তন কৌশল
-
৫.৩.৩ স্থানৰ উৎসৰ পৰা সম্প্ৰদায়ৰ বুদ্ধিমত্তা বিকাশ কৰা: এটা তিনিটা পৰ্যায়ৰ কৌশল
-
৫.৩.৪ প্ৰথম পৰ্যায়: কৌশলগতভাৱে চিন্তা কৰা
-
৫.৩.৫ দ্বিতীয় পৰ্যায়: ব্যৱস্থাপনা পৰিবৰ্তন কৰা
-
৫.৩.৬ তৃতীয় পৰ্যায়: কৌশলগত পৰিকল্পনাৰ আৰ্হি আৰু ক্ষেত্ৰসমূহ প্ৰতিষ্ঠানিকৰণ
-
৫.৩.৭ পৰিৱৰ্তনসমূহ
-
৫.৩.১ পৰম্পৰাগত অৰ্থনৈতিক বৃদ্ধিৰ সৈতে জড়িত বিপদ
-
৫.৪ পাঠ-৪: পুনৰুত্পাদনশীল সংস্কৃতি???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????|???????? ?????????
-
মডিউল ০৬: পুনৰুত্পাদনশীল বিনিয়োগ৬.১ পাঠ-১: ব্যৱসায়ৰ ভূমিকা???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????
-
৬.২ পাঠ-২: পুনৰুত্পাদনশীল মনৰ পৰা বিনিয়োগ কৰা???????? ?????????
-
৬.৩ পাঠ-৩: পুনৰুত্পাদনশীল অৰ্থনীতিত খাদ্য ব্যৱস্থাৰ বিনিয়োগ???????? #!trpst1Ttrp-gettext ????-trpgettextoriginal=1668> ??????|???????? ?????????
-
উপসংহাৰ
??????????????? 102
৫.৩.৪ প্ৰথম পৰ্যায়: কৌশলগতভাৱে চিন্তা কৰা
??? 24, 2024
এখন সমাজৰ অৰ্থনীতিৰ বিকাশৰ ক্ষমতা মৌলিকভাৱে ইয়াৰ কৌশলগত চিন্তাধাৰাৰ ক্ষমতাৰ ওপৰত নিৰ্ভৰশীল। ইয়াৰ অবিহনে সম্প্ৰদায়ৰ সদস্যসকলে তেওঁলোকৰ সমস্যাসমূহ টুকুৰা টুকুৰকৈ বা আড়ম্বৰপূৰ্ণভাৱে সমাধান কৰাৰ চেষ্টা কৰি তেওঁলোকৰ ব্যৱস্থাৰ অন্তৰ্নিহিত ধন-সম্পত্তিসমূহ কমকৈ ব্যৱহাৰ কৰাৰ আশংকা থাকে। তেওঁলোকে নিজৰ পছন্দই সম্প্ৰদায়টোৰ ভৱিষ্যতৰ সমৃদ্ধিত কেনে প্ৰভাৱ পেলাব সেই কথা বুজি পোৱাৰ সম্ভাৱনা কম আৰু সম্ভাৱ্য কৌশলগত হস্তক্ষেপৰ ক্ষেত্ৰসমূহ কমকৈ চিনাক্ত কৰিবলৈ সক্ষম হয়।
পুনৰুত্পাদনশীল পৰিৱেশত কৌশলগত চিন্তাধাৰাই এটা জীৱন্ত ব্যৱস্থাৰ ভিতৰত থকা সম্ভাৱনাৰ ওপৰত গুৰুত্ব আৰোপ কৰে আৰু ইয়াক আগুৱাই নিবলৈ আৰু উপলব্ধি কৰিবলৈহে অপেক্ষা কৰি আছে। খেলত থকা শক্তিসমূহক প্ৰভাৱিত কৰি পৰিস্থিতিৰ সুবিধা লোৱাৰ লক্ষ্য লোৱা কৌশলৰ পৰা এইটো যথেষ্ট পৃথক। ইয়াৰ বিপৰীতে পুনৰুত্পাদনে বিৱৰ্তনৰ কৌশলৰ ওপৰত গুৰুত্ব আৰোপ কৰে বুলি ভবা হয়।
ইয়াৰ বাবে পৰম্পৰাগত কৌশলগত চিন্তাধাৰাতকৈও আগবাঢ়ি যোৱা দক্ষতাৰ এটা গোটৰ বিকাশৰ প্ৰয়োজন হয়, আৰু এই সামৰ্থ্যসমূহ কৌশলগত পৰিকল্পনাৰ বাবে সামগ্ৰিক প্ৰক্ৰিয়াৰ অংশ হিচাপে সৃষ্টি কৰিব লাগিব। জীৱন্ত ব্যৱস্থাৰ কাঠামোসমূহ মানুহক জটিল, গতিশীল ব্যৱস্থাসমূহৰ বিষয়ে পৃথক উপাদানসমূহত বিভক্ত নকৰাকৈ কেনেকৈ চিন্তা কৰিব লাগে শিকোৱাত উপযোগী হ'ব পাৰে। দ্বিতীয়তে, ব্যক্তিসকলে নিজৰ কাৰ্য্য, বিকাশ, কাৰোবাৰ সত্তাৰ অৱস্থা, ইচ্ছা আৰু দৃঢ়তা, ব্যক্তিগত এজেন্সীৰ দায়িত্ব সম্পূৰ্ণৰূপে গ্ৰহণ কৰাৰ ক্ষমতা গঢ়ি তুলিব লাগিব। তৃতীয়তে, মানুহে অতিৰিক্ত সবিশেষক অৱজ্ঞা কৰি নিজৰ কামৰ প্ৰয়োজনীয় উপাদানসমূহৰ ওপৰত কেনেকৈ মনোনিৱেশ কৰিব লাগে সেই বিষয়ে শিকিব লাগিব। চতুৰ্থতে, মানুহে স্থানক জীৱন্ত ব্যৱস্থা হিচাপে শলাগ ল’বলৈ শিকিব লাগিব, ইয়াক আৰু ইয়াৰ সম্ভাৱনাক প্ৰভাৱিত কৰা সামাজিক, পৰিৱেশ, অৰ্থনৈতিক আৰু সাংস্কৃতিক কাৰকৰ জটিল জালটোক চিনি পাব লাগিব।
তেওঁলোকৰ চুবুৰীটোৰ ওপৰত কাম কৰিলে চুবুৰীটোৰ ভৱিষ্যতৰ বাবে এক কৌশলগত দিশ সৃষ্টি কৰি বাসিন্দাসকলক এই চিন্তা দক্ষতা বিকাশ কৰাত সহায় কৰে যিটো চুবুৰীটো কোন আৰু ই কি হ’ব পাৰে সেই বিষয়ে সম্যক বুজাবুজিৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি গঢ় লৈ উঠে। তলৰ পদক্ষেপটো হ'ল এই অভিমুখীতাক লিভাৰেজিং সাধনা আৰু কাৰ্য্যৰ এক সদায় বিকশিত সংকলনলৈ অনুবাদ কৰা যিটোৰ উদ্দেশ্য হৈছে সম্প্ৰদায়ৰ সদস্যসকলক তেওঁলোকৰ ব্যক্তিগত আৰু সাম্প্ৰদায়িক সম্ভাৱনাক উপলব্ধি কৰাত বিনিয়োগ কৰিবলৈ প্ৰেৰণা যোগোৱা।