Économie régénérative
-
Module 01 : Présentation1.1 Leçon-1 : Intéressé par la régénération ?
-
1.2 Leçon-2 : Qu'est-ce que l'économie régénérative ?
-
1.3 Leçon-3 : Principes de l'économie régénérative9 Les sujets
-
1.3.1 Principe 1 : Maintenir une circulation forte et transversale des flux clés, tels que l'énergie, l'information, les ressources et l'argent.
-
1.3.2 Principe 2 : Réinvestissement régénérateur et soutenu
-
1.3.3 Principes 3 et 4 : Maintenir des intrants fiables et des extrants sains
-
1.3.4 Principe 5 : Maintenir un bon équilibre entre les différents types d'organisations.
-
1.3.5 Principe 6 : Maintenir un mélange équilibré de résilience et d'efficacité.
-
1.3.6 Principe 7 : Maintenir une diversité suffisante
-
1.3.7 Principe 8 : Encourager les relations de coopération et les principes partagés par tous
-
1.3.8 Principe 9 : Encourager l'action positive et restreindre les comportements spéculatifs et trop extravertis
-
Principe 10 : Encourager un apprentissage de groupe efficace et flexible
-
1.3.1 Principe 1 : Maintenir une circulation forte et transversale des flux clés, tels que l'énergie, l'information, les ressources et l'argent.
-
1.4 Leçon-4 : Vers une économie régénérative1 Questionnaire
-
Module-02 : Aller au-delà des cercles2.1 Leçon-1 : De l'économie linéaire à l'économie circulaire
-
2.2 Leçon-2 : Le système imbriqué
-
2.3 Leçon-3 : De la focalisation sur le produit à la focalisation sur le processus1 Questionnaire
-
Module-03 : Changement de mentalité de l'économie régénérative3.1 Leçon 1 : Changer l'état d'esprit pour transformer le système1 Sujet
-
3.2 Leçon 2 : Changer l'état d'esprit : ? Faire ? d'être?2 Les sujets
-
3.3 Leçon-3 : Changer d'état d'esprit : ? Ego ? à ?Soul?1 Sujet|1 Questionnaire
-
Module 04 : Cadre de l'économie régénérative4.1 Leçon-1 : Niveaux de paradigme6 Les sujets
-
4.2 Leçon-2 : Comprendre les niveaux de paradigme en tant que système
-
4.3 Leçon-3 : Faire évoluer une pratique de l'économie régénérative5 Les sujets
-
4.4 Leçon 4 : Croissance quantitative à croissance qualitative2 Les sujets|1 Questionnaire
-
Module 05 : Approche collaborative de l'économie régénérative5.1 Leçon-1 : Écologie et économie régénérative 1
-
5.2 Leçon-2 : Économie du développement humain9 Les sujets
-
5.2.1 Souveraineté personnelle et nationale
-
5.2.2 Développement des capacités
-
5.2.3 Gouvernance participative de la monnaie
-
5.2.4 Supervision
-
5.2.5 De l'emploi à la vocation
-
5.2.6 Personnes
-
5.2.7 Dette par rapport à l'argent
-
5.2.8 Plein emploi et vocation
-
5.2.9 Capacité à identifier les vrais problèmes
-
5.2.1 Souveraineté personnelle et nationale
-
5.3 Leçon-3 : Approche régénérative du développement économique global7 Les sujets
-
5.3.1 Risques associés à la croissance économique traditionnelle
-
5.3.2 Une stratégie évolutive régénérative pour créer de la richesse communautaire
-
5.3.3 Développer l'intelligence communautaire locale : une stratégie en trois phases
-
5.3.4 Phase un : Penser stratégiquement
-
5.3.5 Phase 2 : Modification des systèmes
-
5.3.6 Phase Trois : Institutionnalisation des modèles et des champs de planification stratégique
-
5.3.7 Les changements
-
5.3.1 Risques associés à la croissance économique traditionnelle
-
5.4 Leçon-4 : Culture régénérative3 Les sujets|1 Questionnaire
-
Module 06 : Investissement régénératif6.1 Leçon-1 : Le rôle des entreprises2 Les sujets
-
6.2 Leçon-2 : Investir dans un esprit régénérateur1 Sujet
-
6.3 Leçon-3 : Système alimentaire Investir dans une économie régénérative4 Les sujets|1 Questionnaire
-
Conclusion
5.3.4 Phase un : Penser stratégiquement
juin 17, 2024
La capacité d'une société à développer son économie dépend fondamentalement de sa capacité de réflexion stratégique. Sans cela, les membres de la communauté courent le risque d'utiliser avec parcimonie les richesses sous-jacentes de leur système en tentant de résoudre leurs problèmes de manière fragmentaire ou au hasard. Ils sont moins susceptibles de comprendre comment leurs choix affecteront la prospérité future de la communauté et sont moins en mesure de reconnaître les domaines d'intervention stratégiques potentiels.
La pensée stratégique dans un cadre régénérateur met l'accent sur le potentiel qui existe à l'intérieur d'un système vivant et qui n'attend que d'être poussé vers l'avant et réalisé. Ceci est considérablement différent d'une stratégie qui vise à tirer parti d'une circonstance en influençant les forces en jeu. La régénération, en revanche, est censée se concentrer sur les tactiques évolutives.
Cela nécessite le développement d'un ensemble de compétences qui vont au-delà de la réflexion stratégique traditionnelle, et ces capacités doivent être créées dans le cadre d'un processus global de planification stratégique. Les cadres de systèmes vivants peuvent être utiles pour enseigner aux gens comment penser à des systèmes complexes et dynamiques sans les diviser en composants distincts. Deuxièmement, les individus doivent développer la capacité d'assumer pleinement la responsabilité de leurs propres actions, de leur développement, de leur état d'être, de leur volonté et de leur détermination, et de leur libre arbitre. Troisièmement, les gens doivent apprendre à se concentrer sur les éléments essentiels de leur tâche tout en ignorant les détails superflus. Quatrièmement, les gens doivent apprendre à apprécier le lieu en tant que système vivant, en reconnaissant le réseau complexe de facteurs sociaux, environnementaux, économiques et culturels qui l'influencent et son potentiel.
Travailler sur leur quartier aide les résidents à développer ces capacités de réflexion en créant une orientation stratégique pour l'avenir du quartier qui est basée sur une compréhension approfondie de qui il est et de ce qu'il pourrait devenir. L'étape suivante consiste à traduire cette orientation en un ensemble en constante évolution d'activités et d'actions de levier destinées à motiver les membres de la communauté à investir dans la réalisation de leur potentiel individuel et communautaire.