Рэгенератыўная эканоміка
-
Модуль 01: Уводзіны1.1 Урок-1: зацікаўлены ў рэгенерацыі?
-
1.2 Урок 2: Што такое аднаўленчая эканоміка?
-
1.3 Урок-3: Прынцыпы аднаўленчай эканомікі9 ????
-
1.3.1 Прынцып 1: Падтрымлівайце моцную міжмаштабную цыркуляцыю ключавых патокаў, такіх як энергія, інфармацыя, рэсурсы і грошы.
-
1.3.2 Прынцып 2: Рэгенератыўныя і ўстойлівыя рэінвестыцыі
-
1.3.3 Прынцыпы 3 і 4: Падтрымлівайце надзейныя ўводы і здаровыя выхады
-
1.3.4 Прынцып 5: Падтрымлівайце добры баланс паміж рознымі тыпамі арганізацый.
-
1.3.5 Прынцып 6: Падтрымлівайце збалансаванае спалучэнне ўстойлівасці і эфектыўнасці.
-
1.3.6 Прынцып 7: Падтрымлівайце дастатковую разнастайнасць
-
1.3.7 Прынцып 8: Заахвочвайце адносіны супрацоўніцтва і прынцыпы, якія падзяляюць усе
-
1.3.8 Прынцып 9: Заахвочвайце пазітыўныя дзеянні і абмяжоўвайце спекулятыўныя і празмерна экстравертныя паводзіны
-
Прынцып 10: Заахвочвайце эфектыўнае, гнуткае групавое навучанне
-
1.3.1 Прынцып 1: Падтрымлівайце моцную міжмаштабную цыркуляцыю ключавых патокаў, такіх як энергія, інфармацыя, рэсурсы і грошы.
-
1.4 Урок-4: На шляху да рэгенератыўнай эканомікі1 ?????????
-
Модуль-02: Выйсці за межы кругоў2.1 Урок-1: ад лінейнай да кругавой эканомікі
-
2.2 Урок-2: Укладзеная сістэма
-
2.3 Урок-3: ад канцэнтрацыі ўвагі на прадукце да канцэнтрацыі ўвагі на працэсе1 ?????????
-
Модуль-03: Змена мыслення рэгенератыўнай эканомікі3.1 Урок-1: Змена мыслення для трансфармацыі сістэмы1 ????
-
3.2 Урок-2: Змена мыслення: ?Рабіць? да ?Быць?2 ????
-
3.3 Урок-3: Змена мыслення: ?Эга? да ?Душы?1 ????|1 ?????????
-
Модуль 04: Структура рэгенератыўнай эканомікі4.1 Урок-1: Узроўні парадыгмы6 ????
-
4.2 Урок-2: Разуменне ўзроўняў парадыгмы як сістэмы
-
4.3 Урок-3: Развіццё практыкі рэгенератыўнай эканомікі5 ????
-
4.4 Урок-4: ад колькаснага росту да якаснага росту2 ????|1 ?????????
-
Модуль 05: Сумесны падыход да аднаўленчай эканомікі5.1 Урок-1: Экалогія і аднаўляльная эканоміка 1
-
5.2 Урок-2: Эканоміка чалавечага развіцця9 ????
-
5.3 Урок-3: Рэгенератыўны падыход да агульнага эканамічнага развіцця7 ????
-
5.3.1 Рызыкі, звязаныя з традыцыйным эканамічным ростам
-
5.3.2 Рэгенератыўная эвалюцыйная стратэгія стварэння дабрабыту супольнасці
-
5.3.3 Развіццё выведкі супольнасці з месцаў: трохфазная стратэгія
-
5.3.4 Фаза першая: Стратэгічнае мысленне
-
5.3.5 Фаза другая: Змена сістэм
-
5.3.6 Трэцяя фаза: інстытуцыяналізацыя мадэляў і палёў стратэгічнага планавання
-
5.3.7 Змены
-
5.3.1 Рызыкі, звязаныя з традыцыйным эканамічным ростам
-
5.4 Урок-4: Рэгенератыўная культура3 ????|1 ?????????
-
Модуль 06: Аднаўленчыя інвестыцыі6.1 Урок-1: Роля бізнесу2 ????
-
6.2 Урок-2: Інвеставанне з рэгенератыўнага розуму1 ????
-
6.3 Урок-3: Харчовая сістэма Інвестыцыі ў аднаўленчую эканоміку4 ????|1 ?????????
-
Заключэнне
4.1.6 Прынцыпы рэгенерацыі
??????? 25, 2024
- Цэлае адносіцца да ўспрымання істоты як адзінага цэлага, згуртаванай сутнасці з мэтай у больш шырокай сістэме ў адрозненне ад таго, што яна складаецца з узаемазвязаных частак.
- Патэнцыял адносіцца да ідэі таго, што нешта мае патэнцыял стаць і ўнесці свой уклад, а не проста быць тым, што ёсць зараз.
- Сутнасць - гэта адмова аб'ядноўваць рэчы ў шырокія катэгорыі і разуменне таго, што кожная істота ўнікальная, мае свой характар і праявіць сябе па-асабліваму.
- Развіццё - гэта працэс прасоўвання сутнасці, патэнцыялу і ўнікальнага ўкладу цэлай істоты, каб яны сталі больш поўна праяўляцца.
- Укладзенасць - гэта разуменне таго, што кожнае цэлае ўкладзена ў іншыя цэласці, так што змены на адным узроўні ўплываюць на ўсе ўзроўні і што патэнцыял кожнага цэлага ўплывае на ўсе астатнія ўзроўні.
- Вузлавы паказ працэсаў унутры структуры, якія зыходзяць ад сутнасці, такім чынам, што дазваляе ідэнтыфікаваць мэтанакіраваныя дзеянні, якія змяняюць яе ў напрамку больш поўнага ўяўлення аб яе патэнцыяле.
- Палі - гэта працэс ідэнтыфікацыі і змены якаснага стану чаго-небудзь, які альбо абмяжоўвае, альбо палягчае працу, якую ён здольны выконваць.
У адрозненне ад прыняцця іх як абстрактных паняццяў, якія трэба мадыфікаваць у разумовых паслядоўнасцях, гэтыя прынцыпы можна выкарыстоўваць для стварэння візуальных эфектаў у розуме. Гэта таксама адрозніваецца ад візуалізацыі, якая прадугледжвае стварэнне разумовых вобразаў, якія адлюстроўваюць жаданы стан. З іншага боку, візуалізацыя - гэта разумовы працэс простага прагляду рэчаў такімі, якія яны ёсць, і назірання за тым, як яны функцыянуюць. Такім чынам, жывасць сеткі можна зразумець багата, шматслаёва, сплятаючы гэтыя вобразы разам.
Прэзумпцыя, што чалавек ужо функцыянуе рэгенератыўна, з'яўляецца адной з асноўных перашкод для разумення таго, як гэта зрабіць. Набор ідэй, выкладзеных вышэй, верагодна, будзе тэарэтычна ідэнтыфікаваны і нават знаёмы многім нашым чытачам, мы гэта ўсведамляем. На жаль, іх знаёмства можа прывесці да таго, што яны страцяць частку сваіх разбуральных здольнасцей. Каб уключыць канцэпцыі і мову новай парадыгмы ў састарэлыя спосабы мыслення, трэба пераадолець падсвядомую звычку супраціўляцца ёй, пазнаёміўшыся з ёй, пераасэнсаваўшы і пераняўшы яе. Павышэнне ўзроўню камфорту ўключае ў сябе пашырэнне сваёй ідэі без фактычнага ўздыму і трансмутацыі.
Мы разумеем, што спачатку можа здацца дзіўным і ненатуральным паддавацца сіле жывога прынцыпу, а не супраціўляцца яму і выкарыстоўваць яго як інструмент. Тым не менш, калі гэтыя паняцці выкарыстоўваць паслядоўна і строга, каб злавіць сябе кожны раз, калі чалавек апускаецца пад рэгенерацыйны ўзровень парадыгмы, яны могуць быць выкарыстаны, каб адмяніць навучанне, якое працягвалася ўсё жыццё. Кожны момант, калі яны выкарыстоўваюцца, іх трэба "рэгенераваць" (ажывіць), візуалізуючы і спалучаючы з іншай жывой сістэмай. Іх нельга зводзіць да спісу безасабовых ідэй, таму што гэта пазбавіць іх сэнсу і створыць уражанне, што вы разважаеце рэгенератыўна, а на самой справе прытрымліваецеся састарэлага светапогляду.