Économie régénérative
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Module 01 : Présentation1.1 Leçon-1 : Intéressé par la régénération ?
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1.2 Leçon-2 : Qu'est-ce que l'économie régénérative ?
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1.3 Leçon-3 : Principes de l'économie régénérative9 Les sujets
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1.3.1 Principe 1 : Maintenir une circulation forte et transversale des flux clés, tels que l'énergie, l'information, les ressources et l'argent.
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1.3.2 Principe 2 : Réinvestissement régénérateur et soutenu
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1.3.3 Principes 3 et 4 : Maintenir des intrants fiables et des extrants sains
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1.3.4 Principe 5 : Maintenir un bon équilibre entre les différents types d'organisations.
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1.3.5 Principe 6 : Maintenir un mélange équilibré de résilience et d'efficacité.
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1.3.6 Principe 7 : Maintenir une diversité suffisante
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1.3.7 Principe 8 : Encourager les relations de coopération et les principes partagés par tous
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1.3.8 Principe 9 : Encourager l'action positive et restreindre les comportements spéculatifs et trop extravertis
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Principe 10 : Encourager un apprentissage de groupe efficace et flexible
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1.3.1 Principe 1 : Maintenir une circulation forte et transversale des flux clés, tels que l'énergie, l'information, les ressources et l'argent.
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1.4 Leçon-4 : Vers une économie régénérative1 Questionnaire
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Module-02 : Aller au-delà des cercles2.1 Leçon-1 : De l'économie linéaire à l'économie circulaire
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2.2 Leçon-2 : Le système imbriqué
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2.3 Leçon-3 : De la focalisation sur le produit à la focalisation sur le processus1 Questionnaire
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Module-03 : Changement de mentalité de l'économie régénérative3.1 Leçon 1 : Changer l'état d'esprit pour transformer le système1 Sujet
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3.2 Leçon 2 : Changer l'état d'esprit : ? Faire ? d'être?2 Les sujets
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3.3 Leçon-3 : Changer d'état d'esprit : ? Ego ? à ?Soul?1 Sujet|1 Questionnaire
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Module 04 : Cadre de l'économie régénérative4.1 Leçon-1 : Niveaux de paradigme6 Les sujets
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4.2 Leçon-2 : Comprendre les niveaux de paradigme en tant que système
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4.3 Leçon-3 : Faire évoluer une pratique de l'économie régénérative5 Les sujets
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4.4 Leçon 4 : Croissance quantitative à croissance qualitative2 Les sujets|1 Questionnaire
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Module 05 : Approche collaborative de l'économie régénérative5.1 Leçon-1 : Écologie et économie régénérative 1
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5.2 Leçon-2 : Économie du développement humain9 Les sujets
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5.2.1 Souveraineté personnelle et nationale
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5.2.2 Développement des capacités
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5.2.3 Gouvernance participative de la monnaie
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5.2.4 Supervision
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5.2.5 De l'emploi à la vocation
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5.2.6 Personnes
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5.2.7 Dette par rapport à l'argent
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5.2.8 Plein emploi et vocation
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5.2.9 Capacité à identifier les vrais problèmes
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5.2.1 Souveraineté personnelle et nationale
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5.3 Leçon-3 : Approche régénérative du développement économique global7 Les sujets
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5.3.1 Risques associés à la croissance économique traditionnelle
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5.3.2 Une stratégie évolutive régénérative pour créer de la richesse communautaire
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5.3.3 Développer l'intelligence communautaire locale : une stratégie en trois phases
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5.3.4 Phase un : Penser stratégiquement
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5.3.5 Phase 2 : Modification des systèmes
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5.3.6 Phase Trois : Institutionnalisation des modèles et des champs de planification stratégique
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5.3.7 Les changements
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5.3.1 Risques associés à la croissance économique traditionnelle
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5.4 Leçon-4 : Culture régénérative3 Les sujets|1 Questionnaire
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Module 06 : Investissement régénératif6.1 Leçon-1 : Le rôle des entreprises2 Les sujets
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6.2 Leçon-2 : Investir dans un esprit régénérateur1 Sujet
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6.3 Leçon-3 : Système alimentaire Investir dans une économie régénérative4 Les sujets|1 Questionnaire
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Conclusion
4.1.6 Principes de régénération
juin 17, 2024
- Les ensembles font référence à la perception d'un être dans son ensemble, une entité cohérente avec un but au sein d'un système plus large, par opposition à être composé de parties interconnectées.
- Le potentiel fait référence à l'idée que quelque chose a le potentiel de devenir et de contribuer plutôt que d'être simplement ce qu'il est en ce moment.
- L'essence est le refus de regrouper les choses en grandes catégories et la compréhension que chaque créature est unique, a son propre caractère et se révélera d'une manière particulière.
- Le développement est le processus qui consiste à faire progresser l'essence, le potentiel et la contribution unique d'un être entier afin qu'il devienne plus pleinement manifeste.
- L'imbrication est la compréhension que chaque tout est imbriqué dans d'autres touts, de sorte que les changements à un niveau ont un impact sur tous les niveaux et que le potentiel de chaque tout influence tous les autres niveaux.
- Nodal montrant les processus issus de l'essence au sein d'une structure d'une manière qui permet l'identification d'actions ciblées qui la remodèlent dans le sens d'une représentation plus pleinement réalisée de son potentiel.
- Les champs sont le processus d'identification et de modification de l'état qualitatif de quelque chose, qui restreint ou facilite le travail qu'il est capable de faire.
Au lieu de les accepter comme des notions abstraites à modifier dans des séquences mentales, ces principes peuvent être employés pour créer des visuels dans l'esprit. Cela diffère également de la visualisation, qui consiste à créer des images mentales qui décrivent un état souhaité. L'imagerie, d'autre part, est le processus mental consistant simplement à voir les choses telles qu'elles sont et à surveiller leur fonctionnement. La vivacité d'un réseau peut donc être appréhendée de manière riche et multicouche en tissant ces images ensemble.
La présomption que l'on fonctionne déjà de manière régénérative est l'un des principaux obstacles à la compréhension de la façon de le faire. L'ensemble des idées énoncées ci-dessus sera probablement théoriquement identifiable et même familier à beaucoup de nos lecteurs, nous en sommes conscients. Malheureusement, leur familiarité peut leur faire perdre certaines de leurs capacités perturbatrices. Pour intégrer les concepts et le langage du nouveau paradigme dans des modes de pensée dépassés, il faut surmonter l'habitude subconsciente de lui résister en se familiarisant avec lui, en le réinterprétant et en l'adoptant. Augmenter son niveau de confort implique d'étendre son idée sans réellement la soulever et la transmuter.
Nous comprenons qu'au premier abord, il peut sembler étrange et contre nature de céder à la force d'un principe vivant plutôt que de lui résister et de l'utiliser comme un outil. Pourtant, si ces concepts sont utilisés de manière cohérente et rigoureuse pour se rattraper à chaque fois que l'on plonge sous le niveau régénérateur du paradigme, ils peuvent être utilisés pour défaire toute une vie d'entraînement. Chaque fois qu'ils sont utilisés, ils doivent être « régénérés » (amenés à la vie) en étant visualisés et combinés avec un autre système vivant. Il ne faut pas les réduire à une liste d'idées impersonnelles car cela les priverait de sens et donnerait l'impression que l'on réfléchit de manière régénérative alors qu'en réalité on s'en tient à une vision du monde dépassée.