Économie régénérative
-
Module 01 : Présentation1.1 Leçon-1 : Intéressé par la régénération ?
-
1.2 Leçon-2 : Qu'est-ce que l'économie régénérative ?
-
1.3 Leçon-3 : Principes de l'économie régénérative9 Les sujets
-
1.3.1 Principe 1 : Maintenir une circulation forte et transversale des flux clés, tels que l'énergie, l'information, les ressources et l'argent.
-
1.3.2 Principe 2 : Réinvestissement régénérateur et soutenu
-
1.3.3 Principes 3 et 4 : Maintenir des intrants fiables et des extrants sains
-
1.3.4 Principe 5 : Maintenir un bon équilibre entre les différents types d'organisations.
-
1.3.5 Principe 6 : Maintenir un mélange équilibré de résilience et d'efficacité.
-
1.3.6 Principe 7 : Maintenir une diversité suffisante
-
1.3.7 Principe 8 : Encourager les relations de coopération et les principes partagés par tous
-
1.3.8 Principe 9 : Encourager l'action positive et restreindre les comportements spéculatifs et trop extravertis
-
Principe 10 : Encourager un apprentissage de groupe efficace et flexible
-
1.3.1 Principe 1 : Maintenir une circulation forte et transversale des flux clés, tels que l'énergie, l'information, les ressources et l'argent.
-
1.4 Leçon-4 : Vers une économie régénérative1 Questionnaire
-
Module-02 : Aller au-delà des cercles2.1 Leçon-1 : De l'économie linéaire à l'économie circulaire
-
2.2 Leçon-2 : Le système imbriqué
-
2.3 Leçon-3 : De la focalisation sur le produit à la focalisation sur le processus1 Questionnaire
-
Module-03 : Changement de mentalité de l'économie régénérative3.1 Leçon 1 : Changer l'état d'esprit pour transformer le système1 Sujet
-
3.2 Leçon 2 : Changer l'état d'esprit : ? Faire ? d'être?2 Les sujets
-
3.3 Leçon-3 : Changer d'état d'esprit : ? Ego ? à ?Soul?1 Sujet|1 Questionnaire
-
Module 04 : Cadre de l'économie régénérative4.1 Leçon-1 : Niveaux de paradigme6 Les sujets
-
4.2 Leçon-2 : Comprendre les niveaux de paradigme en tant que système
-
4.3 Leçon-3 : Faire évoluer une pratique de l'économie régénérative5 Les sujets
-
4.4 Leçon 4 : Croissance quantitative à croissance qualitative2 Les sujets|1 Questionnaire
-
Module 05 : Approche collaborative de l'économie régénérative5.1 Leçon-1 : Écologie et économie régénérative 1
-
5.2 Leçon-2 : Économie du développement humain9 Les sujets
-
5.2.1 Souveraineté personnelle et nationale
-
5.2.2 Développement des capacités
-
5.2.3 Gouvernance participative de la monnaie
-
5.2.4 Supervision
-
5.2.5 De l'emploi à la vocation
-
5.2.6 Personnes
-
5.2.7 Dette par rapport à l'argent
-
5.2.8 Plein emploi et vocation
-
5.2.9 Capacité à identifier les vrais problèmes
-
5.2.1 Souveraineté personnelle et nationale
-
5.3 Leçon-3 : Approche régénérative du développement économique global7 Les sujets
-
5.3.1 Risques associés à la croissance économique traditionnelle
-
5.3.2 Une stratégie évolutive régénérative pour créer de la richesse communautaire
-
5.3.3 Développer l'intelligence communautaire locale : une stratégie en trois phases
-
5.3.4 Phase un : Penser stratégiquement
-
5.3.5 Phase 2 : Modification des systèmes
-
5.3.6 Phase Trois : Institutionnalisation des modèles et des champs de planification stratégique
-
5.3.7 Les changements
-
5.3.1 Risques associés à la croissance économique traditionnelle
-
5.4 Leçon-4 : Culture régénérative3 Les sujets|1 Questionnaire
-
Module 06 : Investissement régénératif6.1 Leçon-1 : Le rôle des entreprises2 Les sujets
-
6.2 Leçon-2 : Investir dans un esprit régénérateur1 Sujet
-
6.3 Leçon-3 : Système alimentaire Investir dans une économie régénérative4 Les sujets|1 Questionnaire
-
Conclusion
4.3.4 Responsabilité autodéterminée
juin 26, 2024
Il peut être clair que notre proposition représente une rupture majeure avec la sagesse conventionnelle en économie. Il sera nécessaire de donner à chaque membre les moyens d'exercer plus d'autodétermination et d'engagement envers la responsabilité des effets secondaires systémiques qu'ils provoquent afin de construire une économie qui coexiste harmonieusement avec l'environnement. Donner son pouvoir ou sa responsabilité à des experts et compter sur eux pour prendre des décisions à votre place ne sera plus acceptable. À leur tour, les experts devront changer leur position de fournir des solutions pour soutenir les efforts des autres pour trouver leurs propres solutions en affinant leurs capacités de discernement et de raisonnement.
L'un de nos collègues a été un pionnier dans l'utilisation de la pensée régénérative dans le développement de processus de changement pour les grandes entreprises complexes. « Tout pour quelqu'un ; rien pour l'étagère », était l'un de ses dictons. C'était une excellente méthode pour illustrer ce que cela signifie de travailler précisément par opposition à généralement. Son objectif était de permettre aux individus de faire le lien entre leurs décisions et actions et la vie réelle que leur activité affecterait.
Cela nécessitait d'encourager les gens à penser par eux-mêmes, à formuler leurs propres questions et à proposer leurs propres solutions, se développant ainsi en permanence. De plus, cela les obligeait à mettre leur ego de côté afin de réfléchir à la manière dont ils pourraient améliorer la vie des autres. Et cela signifiait favoriser un environnement d'enquête sans restriction, promouvoir l'humilité nécessaire pour aborder chaque nouvelle circonstance en tant que débutant et abandonner la hauteur qui accompagne une prétendue expertise.
Dans une économie régénératrice, l'expérience et le talent ne sont pas inutiles ; au contraire, toutes ces connaissances doivent être appliquées pour dissiper la notion complaisante selon laquelle "nous savons déjà comment accomplir cela". Personne n'est expert dans une économie véritablement régénérative, et tout le monde utilise ses connaissances pour aller au-delà de ce qu'il sait et croit actuellement. Parce que la culture accorde aujourd'hui une si grande valeur à la connaissance et à la certitude, cela peut être assez difficile pour le sens de soi et de l'importance.